Gir ut lærebok om muntlighet

Muntlighet er mer enn å snakke og fremføre. Elevene bør også øves til å bli gode lyttere og tilbakemeldere.

Beate Børresen er aktuell med boka «Muntlig kompetanse». (Foto: Sonja Balci)

Det sier førstelektor Beate Børresen ved lærerutdanningen på Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA).

Hun mener det er behov for en lærebok om hvordan elevenes muntlige ferdigheter kan styrkes, og fra neste studieår skal lærerstudenter ved HiOA få undervisning i dette.

Sammen med Lise Grimnes i fortellergruppen Snirkelsnakk og Sigrun Svenkerud ved Høgskolen i Buskerud, gir hun 3. juli ut boka «Muntlig kompetanse», som er tiltenkt som fremtidig pensum for lærerstudenter.

Forfatterne presenter aktuell forskning på området, og gir forslag og inspirasjon til konkrete arbeidsmåter og øvelser i undervisningen.

Trenger metodikken

Tidligere undersøkelser i den norske skolen utført av Universitetet i Oslo viser at arbeidet med muntlig er lite planlagt. Det gis lite veiledning, og tilbakemeldingene er manglende eller generelle.

Børresen mener dette henger sammen med manglende fagspråk om muntlige ferdigheter.

Hun trekker frem to ting som mange lærere synes er vanskelig. Det ene er hvordan de kan få sjenerte elever til å si noe, og det andre er hvordan de kan vurdere muntlige ferdigheter.

- Lærerne har fått i oppdrag å undervise og vurdere muntlige ferdigheter, og de trenger forslag til hvordan de kan gjøre dette, påpeker hun.

I Kunnskapsløftet er muntlige ferdigheter fremhevet som en av de fem grunnleggende ferdighetene som skal vektlegges i alle fag.

Å ha tenkepauser med loggbokskriving før elevene skal ta ordet i samtalen, øker muntligheten og gjør at det som sies blir mer presist og klart. Her er Sali (fra venstre), Mia, Kivina og elevene i klasse 4B på Vigernes skole i full gang med å skrive loggbok. (Foto: Sonja Balci)

Øvelse gjør mester

Børresen forteller at muntlige ferdigheter kan trenes på mange måter. Det handler om å kunne forklare og forstå, å stille spørsmål og argumentere, samt å ta stilling og samarbeide.

- Ikke minst dreier det seg om å utvikle kritisk evne og tilegne seg ferdigheter som er nødvendig for en opplyst borger i et demokrati, sier hun.

I tillegg skal det gis undervisning i tre muntlige sjangre; samtale, muntlig fortelling og presentasjon.

- Sjangrene har forskjellige krav til språk og væremåte. Det er noe elevene kan bli bedre i gjennom kunnskaper og trening. Dessuten må vi ikke legge så stor prestisje i fremføringene. De kan gjerne være korte med kort tid til forberedelse, og prøving og feiling må være lov, råder hun.

Først i landet

Boka springer ut av arbeidet med lokal læreplan i muntlige ferdigheter i Skedsmo kommune som Beate Børresen og Lise Grimnes startet i 2009.

Planen har vært prøvd ut ved Vigernes og Kjellervolla skoler. Våren 2010 ble planen vedtatt, og i skoleåret 2011/2012 ble det holdt kurs på alle skolene i kommunen.

- Vi er den første kommunen i landet som har utarbeidet en lokal læreplan i muntlige ferdigheter, forteller seniorrådgiver Inger Elise Solberg ved Utdanningssektoren i Skedsmo kommune, som sto for bestillingen.

Hun peker på at et bevisst fokus på muntlige ferdigheter også bidrar positivt til elevens lese- og skriveutvikling.

- Dessuten vil systematisk arbeid med muntlige ferdigheter føre til større variasjon i bruk av metoder, og gjøre undervisningen mer praktisk, understreker Solberg.

Martin Fjeldsrud og elevene i klasse 4B på Vigernes skole får trening i å lese høyt foran de andre, ta stilling og begrunne påstander. «…fordi dyr kan le», leser han på lappen.

Aktuell lenke:

Lokal læreplan i muntlige ferdigheter, Skedsmo kommune: www.skedsmo.kommune.no/muntlig